蘭花型孩子、蒲公英型孩子

by JOE2018-10-08

環境和基因到底怎樣對孩子起作用,又有多大作用,至今都是很難解答的問題。但心理學家發現,有一些孩子似乎比別的孩子對環境更加敏感,更容易受到外在環境的影響。有人根據這種敏感性,將孩子分為兩類—蘭花型孩子和蒲公英型孩子。

蘭花型孩子、蒲公英型孩子

蘭花優美精緻,但是對環境要求很高,如果能夠給予細心的呵護,它就能開出驚豔的花朵;蒲公英則相反,它總能很好地適應環境,需要的土壤和營養不多,在很多條件惡劣的環境中都能蓬勃生長。但若把它放在個最適宜生長的環境中,它的生長狀況也不一定比惡劣環境中好很多頂多多開一些花,結出更多的種子。這兩種花就像兩類孩子,蘭花型的孩子對環境相當敏感,而蒲公英型的孩子則對環境不怎麼挑剔。

為什麼這兩種孩子差異很大?部分原因可能是基因造成的。劍橋大學的馬利納斯教授認為,如果孩子擁有一定量的、較低效的多巴胺相關基因,就會在消極的環境中表現更糟。然而,如果環境變得積極起來,這些孩子就會最大限度地受益。

劍橋大學的一項研究發現,不同的孩子擁有著各式各樣的多巴胺受體基因,有一種基因和注意力缺乏症有關。如果讓這種基因型的孩子進入種專門的、支持他們的環境中,他們的學習效果比不是該基因型的孩子更好。但遺憾的是,通常的課程設置是不適合這些孩子的。課堂環境對他們來說太嘈雜或者太混亂,他們在課堂中的表現並不好。

這一研究說明了一個事實:如果孩子表現不好,也許是因為環境不適合他這類人;如果能夠找到一個更適合自己的環境,他的表現可能會比其他人更好。

馬利納斯教授還做了一個實驗,實驗物件是3~4歲的幼兒。他們發現,那些最容易被激怒的孩子(「易激惹」也是敏感的一種表現),在痛苦狀況下,最可能從敏銳、積極的親子互動中獲益。

威廉·西爾斯是全美最知名的兒科醫生。他在《西爾斯橙色親子課》書中描寫了自己養育孩子海頓的故事。海頓是一個易哭鬧、愛挑剔,需要父母一刻不離進行照顧的寶寶,她曾經將西爾斯夫婦折磨得夠嗆。然而,當夫婦兩人極力去滿足這個孩子的需求以後,她最終成長為一個令人驕傲的孩子。海頓就是一個蘭花型的孩子,她需要特別的照顧、更好的環境和父母更多的關愛。最後,她不負期望,開出了美麗的花朵。

每個孩子都有自己的特點,有時表現不出色並非因為孩子差勁,而是他們沒有找到適合自己特點的環境。父母或者老師應該儘量避免給孩子貼上「愚蠢」「差生」等定性的消極標籤,教學環境是按照標準化設置的,並不適合每一個學生。某些在教育標準看來是缺陷的特質,放在另一種環境中或許將成為孩子巨大的優勢。

父母應該更多關注孩子的特質,瞭解他是蘭花型的孩子還是蒲公英型的孩子,他們對環境的敏感度是否比其他人更高。然後,給予孩子所需要的「營養」和支持,或者幫助他進入適合他的環境中。不要讓一朵蘭花在貧瘠的環境中艱難求生,還指責它開不出美麗的花朵。

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